ماذا نعنى بالأنشطة التربوية؟

إن ما نعنيه بكلمة الأنشطة التربوية هو ممارسة الفتية والشباب من أعضاء الحركة الكشفية لألوان من المواقف التربوية والخبرات والأعمال بما يؤدى إلى إكسابهم الحقائق والمفاهيم والميول والاتجاهات والقيم البناءة والمهارات وأنماط السلوكيات الصحيحة، الأمر الذي يسهم في تحقيق الأهداف التربوية للمناهج الكشفية وبالتالي الهدف من الحركة الكشفية بصفة عامة.

والأنشطة التي نعنيها هنا، هي الأنشطة المتنوعة التي يتم تحديد الهدف منها ويجرى الإعداد لها مسبقًا

ويمارسها الكشاف بصورة فردية أو جماعية ويشارك في الإعداد لها وتنفيذها.

والأنشطة التي يمارسها الفتية والشباب في الحركة الكشفية جميعها أنشطة تربوية إذ ليس في الكشفية مجال لممارسة أعمال غير تربوية أو القيام بأنشطة من شأنها أن تتعارض مع قواعد التربية السليمة والتنشئة الصالحة.

كيف نصمم نشاطًا تربويًا؟

تصميم النشاط التربوي هو وضع الأفكار التربوية وتنظيمها في صورة أعمال شيقة يمارسها الشباب فيكتسب من ممارستها المعارف والمهارات والسلوكيات اللازمة لتنفيذ متطلبات المناهج وبالتالي تحقيق التنمية الشخصية.

ولكي نتمكن من تصميم النشاط التربوي بصورة جيدة تمكننا من تحقيق الأهداف التربوية، علينا إتباع

الخطوات التالية:

١. تحديد المرحلة السنية المستهدفة:

ينبغي أو ً لا أن يتم تحديد المرحلة التي يتلاءم معها هذا النشاط (الأشبال- الكشافة- المتقدم- الجوالة) حيث سيؤثر ذلك فيما يليه من خطوات.

٢. تسمية النشاط:

إن الأنشطة التي يمارسها الكشافون في الوحدات الكشفية متنوعة ومتعددة، فالمقصود بتسمية النشاط هنا، ليس الأسماء النمطية (مثل: رحلة أو مخيم أو زيارة أو عمل مجلة حائط ...)،

ولكن المقصود أن يتم إعطاء اسم للنشاط يتسم بالابتكار والتشويق والإثارة، كما ينبغي أن يكون الاسم الذي نختاره مرتبطًا بالهدف من النشاط ويتضمن على معان وإيحاءات تربوية ومن أمثلة ذلك (لعبة التعاون، مسابقة المعرفة، نادى الصداقة، نحن والعالم ....) وقد يكون هذا النشاط في صورة لعبة حركية أو فكرية أو مسابقة أو أحد الأنشطة الكشفية، وقد يتضمن رحلة أو زيارة أو أي من صور الأنشطة التي تمارسها الوحدة أو الجماعات الصغيرة ويراعى في الاسم أن يتناسب مع خصائص الفتية والشباب في المرحلة السنية التي يوجه لها النشاط.

٣. تحديد الأهداف التربوية:

تحديد الأهداف والفوائد التربوية التي تتحقق من ممارسة الفتية والشباب لهذا النشاط.

٤. الربط بين النشاط ومتطلبات المناهج:

من المهم أن نؤكد في هذا المجال أن الأنشطة التي يمارسها الفتية والشباب أعضاء الحركة لاينبغي أن ينظر إليها على أنها لمجرد تمضية الوقت في شيء مفيد، أو لتحقيق أهداف تربوية ما، ولكن الغرض الأهم من ممارسة الأنشطة هو تنفيذ المتطلبات الموجودة في منهج المرحلة حتى يتمكن الفتية والشباب من التقدم والرقى.

ومن هنا تتضح أهمية الربط بين الأنشطة وبين متطلبات المناهج التي هي العمود الفقري الذي تعتمد عليه الحركة في تحقيق أهدافها التربوية.

ويتم ذلك من خلال دراسة المتطلبات الموجودة في دليل متطلبات المناهج في أى من المجالات الثمانية

(الديني- الوطني- الصحي والبدني- الاجتماعي- العلمي- العربي والعالمي- البيئي- الفنون الكشفية).

وتحديد المتطلبات التي يمكن معاونة الفتية على اجتيازها في هذا النشاط.

٥. تحديد عدد المشاركين:

يتم تحديد العدد المثالي المطلوب لتنظيم هذا النشاط بنجاح وتحقيقه لأهدافه.

٦. تحديد الوقت اللازم للتنفيذ:

ويتم تحديد الفترة الزمنية المثالية التي ينبغي أن يستغرقها النشاط بالتجربة والتقييم حتى نصل إلى الفترة الملائمة مع الوضع في الاعتبار القدرات الخاصة والمهارات المتميزة لبعض الكشافين.

٧. تحديد الأدوات المطلوبة:

تحديد الأدوات المطلوب توفيرها ومواصفاتها وعدددها بالنسبة لعدد الكشافين والبدائل التي يمكن استخدامها في حالة عدم توافر أو صعوبة استخدام بعض المواد أو الأدوات .... إلخ.

٨. تحديد المكان الملائم للتنفيذ:

تقدم وصفًا لنوعية المكان الملائم للنشاط من حيث كونه داخل المباني أو حجرات مغلقة أو في الخلاء أو صالة أو ملعب أو غابة أو غير ذلك وذكر مواصفاته من حيث المساحة والاتساع والإضاءة .... إلخ.

٩. تحديد خطوات الإعداد:

تحديد كيفية الإعداد من حيث التجهيزات أو التمهيد المطلوب أو التكليفات أو ... أو ... حسب نوع النشاط ومتطلباته.

١٠ . تحديد أسلوب التنفيذ:

يتم تحديد أسلوب التنفيذ بالتفصيل وكيفية توزيع الأدوار والمراحل الزمنية وتسلسل التنفيذ وكيفية البدء ومهام الأفراد ومهام الجماعات الصغيرة، ومهمة القائد، وكيفية ختام النشاط و .... و ....، وذلك حتى يتسنى تحقيق الهدف منه.

١١ . التقييم:

من الضروري الاهتمام بتقييم الأنشطة للتأكد من فعاليتها في إكساب المعارف والمهارات والاتجاهات التي نرجوها، لذا فإننا في إطار تصميم نشاط تربوي ما ينبغي أن نضع معايير محددة لتقييم النتائج المتحققة والوقوف على مدى نجاحه وتلافي الصعوبات التي تظهر أثناء التطبيق.

ملاحظات عامة:

ينبغي أن نضع في اعتبارنا أن الهدف هو تقديم أنشطة تربوية لتنفيذ متطلبات المناهج تتسم بالابتكار

والبساطة وإمكانية التنفيذ وتتناسب مع العصر وتلبى احتياجات ورغبات الفتية والشباب وتتمشى مع

خصائص المرحلة السنية التي  صممت من أجلها.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المنظمة الكشفية العربية